4 B. vendredi 3 avril

4 B. vendredi 3 avril

VENDREDI 3 avril

L’Europe et le monde au XIX e siècle :

 L’Europe de la « révolution industrielle ».

On va suivre et approfondir à partir des images du powerpoint  placé, comme à l’habitude, dans le CLOUD de L’ESPACE DE TRAVAIL d’EcoleDirecte. (2020 REVOLUTION INDUSTRIELLE corona)

Image 2 :

Texte

Image 3,  4,  5  :

La poussée scientifique est à partir de là rapide et ininterrompue, qui démarre avec la première machine à vapeur anglaise, puis son évolution. D’abord l’eau.

Voir les deux films transférés sur le cloud sur la machine à vapeur. C’est interessant de voir le « comment ça marche. Ce sont bien sur des modèles réduits d’installation qui pouvaient prendre beaucoup de place.

Et puis il y a les fours, de plus en plus chauds et volumineux. On les appelle les haut fourneaux.

Image 6, 7, 8 :

On utilise ces procédés mécanisés ou entrainés par ces énergies nouvelles en agriculture. Les campagnes représentent alors l’essentiel du monde des travailleurs.

Image 6, 7, 8 :

Mais il y a aussi l’industrie, dans les filatures, par exemple, les forges, les grosses unités industrielles qui ont alors pu se développer.

Image 11:

Ce n’est pas un hasard si au même moment on met en place le système bancaire, qui permet en premier lieu, de rassembler de très grosses sommes d’argent pour construire toutes ces machines.

Image 12, 13:

Il y a aussi  le monde à part qu’est la mine, dont on reparlera. Toutes ces machines vont vite êtres nourries par du fer, d’autres métaux, mais surtout du charbon.

Image 14 à 19:

Et puis la machine à vapeur permet, après une adaptation,  de déplacer des charges lourdes, d’abord sur des courtes distances, dans un même site, puis sur quelques kilomètres, puis d’une ville à l’autre, le train est né. Il est essentiellement utilisé, pendant longtemps au transport de marchandises.

Image 20 à 23:

Ces quatre cartes montrent comment en quarante ans les régions de France s’équipent en voies ferrées devenues indispensables.

Image 24, 25:

Le peintre Claude Monet immortalise l’entrée en gare d’un train à vapeur.

Image 26:

Image à analyser.

Présentez et prélever dans le document les différents éléments de la leçon.

A faire par écrit, sur le cahier, à la suite.

Leçon : Manuel p : 70 à 77

La suite de la leçon aura lieu après les vacances.